Harmonogram seminariów

Wiemy co powiedział Konfucjusz: Powiedz mi, a zapomnę, pokaż mi, a zapamiętam,  pozwól mi zrobić, a zrozumiem.
Dziś można byłoby dodać czwarty element: Pozwól mi nauczać, a sam zacznę poszukiwać, pytać i doświadczać.
Tak powstał szkolny festyn przyrodniczy nieco inny od dotychczasowych. Opiera się na dwóch założeniach: po pierwsze doświadczenia i pokazy prowadzą uczniowie, a po drugie jest przyrodniczy. Nie fizyczny, biologiczny czy chemiczny, ale właśnie przyrodniczy.
Jak go przygotować? Jak przeprowadzić? Kogo potrzebujemy do współpracy? Skąd wziąć przyrządy? Na te i inne pytania postaram się odpowiedzieć.
Na razie powiem tylko czego potrzebujemy na początek: chęci, zapału i otwartości!

W fizyce cząstek elementarnych monopole magnetyczne pozostają hipotetycznymi cząstkami, które nigdy nie zostały zaobserwowane. Okazuje się jednak, że niektóre rodzaje materii mogą zawierać efektywne monopole magnetyczne – kwazicząstki, które przenoszą efektywny ładunek magnetyczny. Kwazicząstki takie mogą oddziaływać między sobą oraz z przyłożonymi polami magnetycznymi poprzez magnetyczny odpowiednik elektrycznego oddziaływania kulombowskiego, co prowadzi do pojawienia się szeregu nowych, interesujących zjawisk. Jednymi z układów, w których możliwe jest zaobserwowanie takich efektów, są układy sztucznego lodu spinowego (ang. Artificial Spin Ice, ASI) – metamateriały złożone z oddziałujących ze sobą nanomagnesów, których opracowanie umożliwiło obserwację egzotycznych stanów magnetycznych, niespotykanych w naturalnych materiałach. Tematem seminarium będą takie właśnie metamateriały i eksperymenty pozwalające na obserwację i kontrolę monopoli magnetycznych w nich występujących.

W ramach warsztatów zmienimy temat na nieco bliższy programowi fizyki w szkole i zajmiemy się optyką geometryczną. Sprawdzimy działanie różnych soczewek i eksperymentalnie wyznaczymy ich ogniskowe. Sprawdzimy, czy część soczewki działa jak cała soczewka. Podejmiemy również próbę budowy prostej lunety.

Wykład poświęcony będzie najważniejszym wymuszeniom klimatycznym odpowiedzialnym za ocieplanie klimatu w ostatnich dekadach. Szczególna uwaga zostanie zwrócona na zanieczyszczenia powietrza oraz gazy cieplarniane, które wpływają na bilans energetyczny Ziemi. Zaprezentowane zostaną także proste doświadczenia ilustrujące kluczowe procesy fizyczne zachodzące w atmosferze i kształtujące system klimatyczny.
Seminarium finansowane z projektu Erasmus+ wg umowy 2023-1-PL01-KA220-SCH-000158670 „STEAM Education to raise awareness about Climate Change challenges and prepare learners to become true agents of change”, akronim STEAM4Climate

Zapraszamy nauczycieli i edukatorów na spotkanie ze współautorami nowej podstawy programowej z fizyki. To okazja, by poznać kierunki zmian w edukacji oraz zobaczyć, jak nowe założenia przekładają się na praktykę szkolną.
Program
Część I – Wprowadzenie
Dlaczego zmiana podstawy programowej jest konieczna?
STEAM i IBL jako fundamenty nowoczesnego nauczania fizyki
Astronomia w szkole podstawowej – nauka przez zachwyt i odkrywanie
Część II – Warsztaty (IBL)
Przejście przez pełny cykl badawczy,
Praca na gotowych scenariuszach lekcji,
Sposoby angażowania uczniów poprzez pytania i eksperymenty.

Monika Kokosza
Nauczycielka dyplomowana z 24-letnim stażem, ekspertka STEAM i IBL oraz współautorka podstawy programowej. Specjalizuje się w nauczaniu fizyki, chemii oraz matematyki. Jako współautorka nowej podstawy programowej z fizyki i przyrody, ma realny wpływ na kształt nowoczesnej edukacji w Polsce. Swoją wiedzą dzieli się z innymi pedagogami, prowadząc warsztaty z zakresu metod STEAM oraz IBL, pokazując, jak skutecznie i angażująco uczyć przedmiotów ścisłych. Od lat w codziennej praktyce stawia na synergię metod STEAM oraz IBL (Inquiry-Based Learning). Jako ekspertka nauczania opartego na dociekaniu, nie tylko stosuje te podejścia na lekcjach, ale również współtworzy publikacje ze scenariuszami zajęć przyrodniczych, które promują model badawczy w szkole. Swoje doświadczenie projektowe wykorzystywała również jako konsultantka przy tworzeniu pudełek edukacyjnych „Woda” oraz „Zanieczyszczenie Powietrza” dla Centrum Nauki Kopernik. Łączy naukę z wrażliwością terapeutyczną. Jako oligofrenopedagożka, tyflopedagożka oraz terapeutka zajęciowa, dba o to, by metody aktywizujące były w pełni dostępne dla każdego ucznia. W klasie teoria staje się praktyką – wspólnie z uczniami konstruuje pomoce dydaktyczne i wykorzystuje autorskie gry edukacyjne. Swoją pasję do nauki realizuje również poza lekcjami, prowadząc Klub Młodego Odkrywcy pod patronatem Centrum Nauki Kopernik oraz współorganizując warszawskie Pikniki Naukowe KMO.

Agnieszka Gawryszczak
Nauczycielka fizyki w szkole podstawowej, która łączy świeże spojrzenie na dydaktykę z ponad 25-letnim doświadczeniem w branży edukacyjnej. Jako wieloletnia redaktorka podręczników i materiałów metodycznych z zakresu nauk przyrodniczych, ma dogłębną wiedzę o systemie oświaty i reformach edukacji od 1999 roku. Jest współautorką najnowszej podstawy programowej z fizyki dla szkół podstawowych.
Swoją pasją dzieli się także poza murami szkoły – od lat współpracuje ze Stowarzyszeniem Klub Astronomiczny Almukantarat, który jest współorganizatorem Olimpiady Astronomicznej Juniorów –wspierając rozwój uzdolnionej młodzieży. W przeszłości pełniła również funkcję sekretarza redakcji czasopisma „Fizyka w Szkole”.

Marcin Braun
Nauczyciel fizyki i matematyki, autor podręczników dla szkół podstawowych i średnich. Prowadzi także zajęcia dla nauczycieli. Pracuje z uzdolnionymi dziećmi i młodzieżą w Funduszu ZDOLNI (dawniej Krajowy Fundusz na rzecz Dzieci). Był redaktorem naczelnym pisma „Matematyka w szkole” oraz cesarzem Stowarzyszenia o Dziwnej Nazwie.

Podczas seminarium pokażę, jak pracuję z uczniami nad tworzeniem przedmiotów i pomocy naukowych – od pierwszego, często nie do końca sprecyzowanego pomysłu, aż do momentu, w którym powstaje działający prototyp. Nie chodzi o to, żeby przynieść gotowe rozwiązania i pokazać, jak coś działa, ale o takie poprowadzenie procesu, żeby to uczniowie sami dochodzili do tego, jak można coś zrobić i czego do tego potrzebują.

Na warsztatach poprowadzimy symulację takich lekcji tworząc konkretne pomoce